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对于初二学生 如何度过两极分化难关?

发布人:admin | 来自:思而学教育网 |  发布时间:2011-11-28 11:55:45  |  点击次数:1204

第一部分:关于分化的阶段性阐述

一直以来,初二都是两极分化的形成和定型时期。两极分化对于学生而言,不仅仅是作为学习成绩分化后的结果,更重要的是,它也会反过来对学生的心态有一个影响。

初二两极分化形成的标志在初二的上学期期中,此时学生们的成绩已经不再像初一一样并驾齐驱,而出现了比较明显的排名差异。

在初二上学期的期末会达到一个分化的膨胀期,由于部分学生“开窍”比较晚,部分学生刚刚进入学习状态,部分学生失去动力等等一系列因素,导致学生的成绩差异逐渐达到顶峰,每个层次的学生之间的名次变动也比较剧烈。

直至初二的下学期期中基本达到稳定,寒假过后至期中,学生对于初中知识的学习能力,以及学习习惯的养成基本趋于成熟,各个“梯队”的人员构成相对稳定,基本上确立了初二下学期至初三的排名。故而我们会发现很多同学会在初二的寒假,不予余力的努力,希望能“向前挤”,确保自己能在稳定期取得一个理想的位置。

第二部分:期中考试的定位作用

接下来的期中考试,作为两极分化第一次分流的标志,它的意义远比一次普通的阶段测验重要得多。

首先,学生在此次期中考试的复习状态能大体反映出学生的整体情况。

若是自己有一套完整的复习计划,并能够很轻松地配合着老师的复习节奏,明确个个知识点的复习重点,自觉性很强的做题,那么这个状态就是上等的。

若是能够跟老师的复习节奏,但是在复习过程中会遇到一些困难,发现一些知识漏洞,并自愿去改正,并不焦躁,这个状态是中上等的。

若是虽然按照老师的复习计划做练习,但是在很多地方感觉比较困难,知识掌握不够扎实,很多题目解决比较费力,解决起来自觉性不强,这就是中下等的状态。

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