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孩子犯错别老是批评 运用好暗示效应

发布人:admin | 来自:思而学教育网 |  发布时间:2016-12-06 16:28:31  |  点击次数:269
   第一种是“超限效应”,即因刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象。这种情况在家庭教育中时常发生。当孩子犯错时,父母一次、两次,甚至四次、五次重复对一件事批评,会使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感。被“逼急”了,就会出现“我偏要这样”的对抗心理和行为。可见,对孩子的批评不能超过限度,建议“犯一次错,只批评一次”。

  第二种是“霍桑效应”。孩子在学习、成长的过程中难免有困惑或者不满,但又不能充分地表达出来。建议父母尽量挤出时间与孩子谈心,并耐心地引导孩子尽情地说出自己生活、学习中的困惑,说出自己对家长、学校、老师、同学等的不满。孩子“说”过之后,会有一种发泄式的满足,会感到轻松、舒畅。如此,他们在学习中就会更加努力,生活中就会更加自信。

  第三种是“增减效应”,是指任何人都希望对方对自己的喜欢能“不断增加”而不是“不断减少”。在评价孩子的时候,家长们常采用“先褒后贬”的方式,其实,不妨运用“增减效应”,比如先说孩子一些无伤尊严的小毛病,然后再恰如其分地给予赞扬。

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